2025年10月16日下午，由广外商学院和教师发展中心联合举办的广外商学案例坊第5期如期举行。本期案例坊邀请到领导力与组织管理系安凡所教授作为分享嘉宾，为我院师生带来主题为“师生共创·案启课堂：UGC模式下教学案例开发与实战运用”的讲座。

安凡所进行分享

安凡所首先介绍了UGC（User-Generated Content，用户生成内容）模式在教学案例开发中的创新应用，以名创优品、拼多多等案例切入，生动阐释了传统案例教学的局限性，并提出“从案例消费者到案例共创者”的理念转型。他从理论层面深入剖析了UGC案例开发的三大优势，并引用本杰明·富兰克林的经典名言 “Tell me and I forget, Teach me and I remember, Involve me and I learn”，强调了学习者在互动中主动建构知识的重要性。通过建构主义理论、社会学习理论和动机理论，安凡所指出，学生在观察、模仿、评价同伴作品的过程中，能够实现深度学习和知识迁移，同时激发自主性、胜任感和归属感等核心内在动机。

如何实际操作UGC案例开发方面，他详细阐述了四阶模式：议题共创、素材共采、案例共制和课堂共授。他解释道，在议题共创阶段，老师划定研究边界，学生通过案例点子工作坊提出真实、有趣的选题；在素材共采阶段，学生利用多种渠道收集一手或二手素材；在案例共制阶段，师生共同筛选、打磨素材，设计关键讨论问题；在课堂共授阶段，则由案例原创小组担任“主理人”，引导课堂讨论，老师进行升华和点评。这一系统化流程能够确保案例开发的质量和效果。

为了更好地说明UGC模式在实际教学中的应用效果，安凡所以OpenAI治理危机等学生主导开发的案例为例，展示了如何通过小组协作、课堂主理、教师引导等方式，实现从选题到课堂运用的全流程共创。此外，针对UGC案例开发中可能面临的质量参差不齐、学生积极性不足、时间成本高等挑战，他也分享了具体对策，包括建立评估量规、将成果与课程评价挂钩、设计学期项目并分解任务等，为现场教师提供了可操作的实践指南。

此次讲座不仅提供了一个交流和学习的平台，更为教学案例的开发和运用提供了新的思路和方法。安凡所教授的精彩分享赢得了在场师生的热烈掌声和高度评价。大家纷纷表示，通过此次讲座，对UGC模式在教学案例开发中的应用有了更深入的理解和认识，期待在未来教学中进一步探索和实践。

图文：袁 方

初审：丁 浩

复审：韩小花

终审：肖 锋